reflexions sur la pedagogie

Publié le 28 Mars 2017

Martin se précipite vers le fond de la classe, il s‘installe à côté de Clara à qui il a visiblement beaucoup de choses à dire. Martin a rencontré des problèmes de discipline ces derniers temps et ses résultats ne sont pas bons. Aussi, il me semble qu’il...

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Publié le 20 Octobre 2016

Dans un texte intitulé « Réponse à la question : qu’est-ce que les lumières ? », le philosophe Emmanuel Kant évoque la paresse et la lâcheté des hommes dès qu’il s’agit de réfléchir. Certes, penser par soi-même demande des efforts et comporte quelques...

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Publié le 5 Septembre 2014

Un article dans la presse pontissalienne. (lire l'article sur le site de la presse pontissalienne )

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Publié le 3 Juillet 2012

Pour une présentation générale de la philosophie de Charles Fourier lire cet article Déployer les passions par l'enfance La pensée de Fourier tourne autour d'un concept clé : les passions. Refusant le qualificatif d'utopiste et prônant au contraire le...

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Publié le 5 Janvier 2011

Par la méthode scolastique, l'enfant prend, en musique, en français, en sciences, en calcul comme en art, l'habitude d'attendre l'ordre et la pensée extérieurs. Il n'exerce plus ni son initiative, ni sa propre pensée. Il subit et il suit. La fonction...

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Publié le 25 Juillet 2010

Questions sur les méthodes et l'importance de l'évaluation Le livre A l'école des compétences, de l'éducation à la fabrique de l'élève performant d'Angélique Del Rey, m'a beaucoup donné à réfléchir. La méfiance spontanée que j'ai toujours éprouvé pour...

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Publié le 18 Juillet 2010

Dans un article précédent sur Michel Terestchenko j'avais déjà fait référence à un passage de son livre : Un si fragile vernis d'humanité, banalité du mal, banalité du bien où il souligne que l'éducation joue un rôle essentiel dans la formation de personnalités...

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Publié le 16 Juillet 2010

La puissance de vie est un concept central de la pensée de Freinet. Il part d'un constat très simple : « la vie est », c'est à dire qu'elle n'a nu lle j ustification, nulle explication, elle est, et c'est sur elle qu'il faut nous appuyer, c'est son élan...

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Publié le 12 Juillet 2010

Sur la lancée de ma lecture de la Fin du courage de Cynthia Fleury je pense aux conséquences que l’on pourrait tirer de ses analyses pour l’enseignement. Si comme elle l’écrit, « le courage s’enseigne et l’apprentissage est sans fin » comment s’enseigne-t-il...

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Publié le 19 Mars 2010

Chloé Girardet, Maureen Boireau et Loïs Poix Daude ont publié un article dans le numéro 25 de N'autre école (revue de la fédération CNT des travailleurs de l'éducation). Cet article est issu de leur travail de TPE consacré aux notes. A l'issue d'un questionnaire...

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Publié le 11 Septembre 2009

L'extrait du texte lu dans les classes de TL1 et première L2 cette semaine. Cette lecture a suscité beaucoup de discussions sur le sens de l'apprentissage à l'école sur la soumission des esprits et les conditions de l'émancipation. Ce texte peut être...

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Publié le 15 Mars 2009

1°Un élève lit le texte à haute voix 2° Les enjeux du texte. L’animateur (qui peut être le professeur ou encore un élève qui se porte volontaire) demande que chaque participant dégage la thèse du texte (= idée générale = idée principale) et la note sur...

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Publié le 15 Mars 2009

Le questionnement mutuel : Préalable à préciser : le débat philosophique n’est pas un pugilat dans lequel chacun cherche à avoir raison, il ne s'agit pas non plus d'accumuler des opinions comme on peut le faire au café ou lors d'un dîner entre amis. Le...

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